Centrum špeciálno pedagogického poradenstva
Stimulačné programy
AEPS – komplexný stimulačný program pre deti s vývinovým oneskorením vo veku od 0-6 rokov. Program pomáha rodičom rozvíjať ich dieťa v reči, myslení, sociálnej oblasti, jemnej a hrubej motorike a sebaobsluhe.
INPP metóda – školský pohybový program zameraný na rozvíjanie motorických zručností, koordinácie a rovnováhy u detí. Vďaka jednoduchým špecifickým cvičeniam sa zvyšuje koncentrácia detí, zmierňuje sa ich vnútorný nepokoj, zmierňujú sa ťažkosti pri písaní, čítaní, či opisovaní textu.
KUPOZ - program na koncentráciu pozornosti – je určený deťom v mladšom školskom veku (8 – 12 rokov). Hravým spôsobom učí dieťa zapájať do cielenej činnosti sluch, zrak aj reč. Program KUPOZ rozvíja zrakové a sluchové vnímanie, zrakovú a sluchovú pozornosť, zrakovú a sluchovú pamäť, schopnosť koncentrácie pozornosti, priestorové vzťahy, vyjadrovacie schopnosti a logické myslenie. Posilňuje sociálne a emotívne cítenie, vzťah medzi rodičom a dieťaťom.
SKI-HI curicullum – program ranej intervencie zameraný na rodiny s deťmi s poruchou sluchu. Vychádza z predpokladu, že rodič musí mať dostatok informácií o poruche sluchu a jej vplyve na jeho dieťa, aby vedel robiť primerané rozhodnutia.
Stimulačný program podľa B. Sindelárovej – cvičenia zamerané na odstraňovanie vývinových nedostatkov, ktoré vedú k nesprávnemu spracovávaniu informácií a následne k poruchám učenia a správania. Metóda sa používa u detí od polovice prvej triedy.
Šimonove pracovné listy – cvičenia, ktoré sú zamerané na rozvoj reči a sluchového vnímania, logického myslenia, grafomotoriky, zrakového vnímania a priestorovej predstavivosti u detí predškolského veku.
Tréning fonematického uvedomovania podľa D. B. Eľkonina – je program určený deťom predškolského veku s oneskoreným alebo narušeným vývinom reči. Deti sa učia predstaviť si hláskovú a slabikovú štruktúru slova v mysli, uvedomovať si zvukovú štruktúru slov, uskutočňovať hláskovú analýzu a syntézu... čiže procesy, ktoré sú nevyhnutné pre úspešné čítanie a písanie.